Воспитание и развитие детей

Принято считать, что математика – наука серьёзная, сухая и скучная, поэтому многие педагоги и родители стараются «выдержать тон» и делают уроки математики с первых же дней сухими и скучными. И действительно, если малышей четырёх-пяти лет усадить за парты, им станет скучно очень скоро.

Маленькие дети лучше думают на ходу, на бегу, на скаку. Именно поэтому важно предлагать детям такие игры, которые, с одной стороны, учитывают особенности живых детей, а с другой стороны – могут дать этим активным непоседливым детям пищу для ума.

Математику нужно «щупать», и прежде чем переходить к написанным числам, нужно дать каждому из детей достаточно времени на работу с самым разнообразным счётным материалом – счётными палочками, бусинками, кубиками, карточками и камушками с точками и т.п.

Традиционное обучение математике в детском саду зачастую приводит к тому, что дети привыкают к мысли: «Математика – это скучно». Более того, у них возникает ощущение, что в математике задачи придумывают взрослые, заранее знающие правильный ответ, а от детей требуется научиться этот ответ угадывать.

В книге автор показывает, что математика – это своеобразный язык, со своей письменностью, со своими законами, загадками и красивыми задачами, которые может придумывать каждый и что математики много в реальном, окружающем нас, мире.

Математические игры помогут ребёнку установить более точные соответствия между числами и количеством. И поэтому таких игр нужно много, самых разных – подвижных, настольных, пальчиковых. Детям важно всё пощупать! В том числе – математику!

Книга является подробным практическим руководством для учителей, воспитателей, родителей и для всех, кому нравится играть с дошкольниками и между делом учить их чему-то интересному.

Книга входит в серию ? «Мышематика от Жени Кац».

• Зачем играть в математику?
• Четыре урока по Соловейчику
• Что дают ребенку математические игры?
• Китайские иероглифы, обозначающие числа
• Как я учила китайский язык, или Немного об избытке информации
• Как организована последовательная слуховая память
• Постепенность и успешность
• Выученная беспомощность
• «За рулём ученик»
• Попробуйте писать левой рукой, чтобы осознать часть трудностей
• Зачем детям счёт на пальцах
• Счёт на предметах должен идти параллельно с устным счётом
• В классе нужна счётная линейка, и не одна
• Числовая прямая может быть не прямой и может быть направлена куда угодно
• Знак «больше» может стоять и между картинками, расположенными вертикально
• Дети учатся не плавно, а скачками
• Дети должны сами ощущать свою успешность
• В игре дети намного лучше учатся
• Наша задача – не дрессировать, а увлекать и заинтересовывать
• Придумывать задачи для учителя, для соседа тоже очень важно! Задачками можно меняться друг с другом
• Математика – это не только арифметика, но и геометрия, и логика
• Детям надо всё щупать
• Много разных счётных и геометрических материалов
• Перевод с языка на язык: 4 кубика = 4 пальца, «Мяу-мяу-мяу» = три
• Детям важно «щупать» и количество, и геометрию
• В математике бывает много правильных ответов, правильных рассуждений
• Рисовать схемы своих построек не менее важно!
• Настольные игры как обучающий элемент
• Настольные игры компании «Банда умников»
• Каждый может двигаться в своём темпе
• Ведите дневники занятий!
• Программа, поурочный план и прочая отчётность
• 4 года
  • Особенности возраста
  • Навыки
  • 33 игры и задания
  • Примерный план на первые 5 уроков
• 5 лет
  • Особенности возраста
  • Навыки
  • 47 игр и заданий
  • Примерный план на первые 5 уроков
• 6 лет
  • Особенности возраста
  • Навыки
  • 55 игр и заданий
  • Примерный план на первые 5 уроков
• Методические указания