Воспитание и развитие детей

Зачастую одаренные дети испытывают следующие проблемы:

• Полное погружение в определенное увлечение. Ребенок как бы выпадает из реальности, теряет связь с окружающей средой, откуда возникают проблемы социально-психологического характера.
• Критичное отношение к своим успехам. Ребенок не верит в свои силы, достижения, испытывает трудности с самооценкой.
• Высокая потребность во внимании взрослых. Ребенок нуждается в помощи, из-за огромной тяги к познанию ему необходим хороший учитель.
• Проблема саморегуляции. Нередко одаренные дети не могут контролировать свои эмоции.
• Отсутствие гармонии, баланса между социальным, интеллектуальным и физическим развитием.
• Неспособность дружить с детьми, которые уступают им в интеллектуальном развитии, и, как следствие, частое одиночество.
• Проблемы физического развития.
• Неспособность воспринимать требования взрослых, часто они кажутся бессмысленными или не удовлетворяют интересам ребенка.
• Потребность достичь совершенства любым путем. Перфекционизм с самого раннего возраста.
• Инфантильность, проблемы эмоционального развития.
• Интерес к играм у одаренных детей часто не совпадает с интересами сверстников. Им трудно найти друзей и единомышленников.

Психологи также отмечают, что одаренные дети зачастую не могут реализовать свои способности во взрослой жизни, так как поначалу, в детстве, многое им удается с легкостью, и они не преодолевают трудности, у них нет этого опыта.

Особая проблема способных детей состоит и в том, что они с сомнением выбирают себе профессию в будущем, не могут специализировать свои обширные способности.

В связи с тем, что они слишком рано начинают накапливать знания и усиленно поглощают их, им трудно переключиться на поиски оригинальных решений и нестандартных подходов. Конечно, в данном случае речь идет об интеллектуальной одаренности.

Для того чтобы предупредить и решить данные проблемы, к одаренным детям необходимо применять индивидуальный подход в обучении, развитии и их социализации. Правильные методы помогут развивать способности ребенка, не ущемляя при этом другие стороны его жизни — физическое и творческое развитие, общение и игры со сверстниками.